1. Англійська з пелюшок.

У віці від 0 до 3 років дитина здатна запам’ятовувати дуже великі обсяги інформації. З огляду на такі особливості пам’яті малюк із легкістю запам’ятовує нові слова й навіть цілі речення. Такі заняття, безумовно, принесуть величезну користь за умови, що занурення в мовне середовище відбувається щодня та в цікавій ігровій формі.

Наприклад, батьки періодично спілкуються між собою іноземною мовою, граються з малюком, використовуючи іноземну лексику, зокрема співають і слухають англійські пісеньки, віршики-потішки тощо. Однак таке раннє занурення в іншомовний світ приховує в собі певну небезпеку: саме у віці до 3 років у дітей формується мовлення. А, як відомо, вимова англійських звуків кардинально відрізняється від звичних у рідній мові. Ця обставина може дуже сильно зашкодити мовленнєвим навичкам, адже дитина вимовлятиме слова, використовуючи ті звуки, які їй «зручніше» вимовляти. Позбутися цієї проблеми в майбутньому буде коштувати великих зусиль.

2.Період від 4 до 6 років.

Найбільш сприятливим віком для початку вивчення іноземної мови психологи та педагоги називають період від 4 до 6 років. До цього часу в дитини вже сформоване рідне мовлення, вона може концентрувати увагу протягом 30–40 хвилин, з’являється здатність утримувати інформацію в пам’яті протягом тривалішого часу. Найоптимальнішою кількістю занять у цей період буде 2–3 рази на тиждень. За правильного підходу в дитини з’являється інтерес до нової мови та формується правильна мотивація.

Навчання дітей такого віку немислиме без використання правильно підібраних яскравих і барвистих картинок, іграшок, веселих пісеньок та цікавих відео- й аудіоматеріалів. Занурення в мовне середовище має відбуватися ненав’язливо, в ігровій формі, у форматі подорожі, постійного відкриття чогось нового, з правильно дібраними темами та різними видами наочних матеріалів. Важливу роль також відіграє вимова викладача. Дитині, яка засвоїла неправильний акцент, згодом доведеться переучуватися. Окрім того, неправильна постановка звуків у майбутньому може призвести до спотвореного сприйняття англійського мовлення на слух.

3.Навіщо поспішати?

Шкільний час – не найлегший період у житті дитини. На жаль, сьогодні програма складена так, що, займаючись всього 1 (!!!) раз на тиждень іноземною мовою протягом усього 30 хвилин, дитина до кінця 1-го класу повинна (кому повинна? навіщо повинна?) вміти скласти 3–5 речень за темою, писати букви та слова, читати короткі тексти, розуміти монологічну мову… І все це має бути освоєно всього за 33 уроки на рік!!! Цей механізм нагадує бомбу уповільненої дії, адже в 1-му класі об’єктивно оцінити знання дитини складно. Все, що бачать батьки в зошиті школяра – це наклейки та усмішки на полях за красиво прописані букви.

У другому ж класі, приблизно в середині навчального року, батьки зазвичай хапаються за голову й вирушають на пошуки всемогутнього вчителя, який повинен «наздогнати» все пропущене в дуже короткі строки. Дитина інтенсивно заучує на пам’ять по кілька слів на день, перекладає нецікаві речення, керуючись зазубреними сірими правилами… Звісно, про перегляд цікавих відеоматеріалів, ігри та інші види роботи для формування позитивної мотивації не може бути й мови… На це не вистачає часу, адже завтра контрольна робота! Чи варто говорити про те, що в майбутньому, із переходом у старші класи та підготовкою до ЗНО, ситуація лише погіршиться…

Підсумовуючи вищесказане, хотілося б ще раз наголосити на важливості позитивної мотивації до іноземної мови. Прищеплювати любов до англійської найкраще в дитинстві, у дошкільному віці. Дитина, яка знає, що вивчення англійської – це цікаво та весело, із задоволенням вивчатиме її в школі, застосовуватиме на практиці під час поїздок за кордон та буде більш відкритою до спілкування іноземною мовою.

Одним із головних правил ДРК «Райдуга» є ненав’язливість у навчанні, тобто уникання нудного зазубрювання та втручання батьків у навчальний процес. Заняття проводять кваліфіковані педагоги, які володіють різними сучасними методиками роботи з дітьми цього віку.